Scuola dell’Infanzia

Come si lavora

• La nostra metodologia si basa sul gioco, sull’esplorazione e sull’esperienza diretta.
• Le sezioni sono formate da bambini di età eterogenea, ma sono previsti momenti di laboratorio a classi aperte, in cui i bambini si ritrovano per fasce omogenee di età.
• Sono previste uscite didattiche collegate alla programmazione con particolare attenzione a ciò che
offre il territorio
• Sono attivati percorsi individualizzati per i bambini in situazione di svantaggio.

La giornata a scuola

• 7,45 – 8,55: ingresso, accoglienza
• 9,00 – 9,30: il momento del cerchio e colazione
• 9,30 – 10,30: attività di sezione: libera e guidata
• 10,30 – 11,45: attività in sezione o nei laboratori a classi aperte con gruppi meno numerosi
• 11,45 – 13,00: preparazione al e pranzo
• 13,00 – 13,45: gioco in sezione o in giardino
• 13,45 – 15,30: riposo
• 15,30 – 15,45: riordino, gioco libero
• 15,45 – 16,00: uscita

Le nostre attività

GIOCO-MOTORIO
Per esprimersi giocando, correndo, saltando, costruendo …. e per stabilire relazioni positive con gli altri.

LOGICO-MATEMATICA
Per classificare, ordinare, avvicinarsi al concetto di numero e iniziare a contare

LAB. LETTO-SCRITTURA (5 anni)
Per familiarizzare con la lingua scritta, riflettendo su di essa in modo spontaneo e giocoso.

Progetti con l’intervento di esperti esterni (realizzati solo se verrà meno l’emergenza COVID 19)

MUSICA:
Un percorso di educazione musicale, rivolto a tutti i bambini, con l’intervento di esperti.

NUOTO:
Per i bambini di 5 anni 8 lezioni presso la piscina Moby Dick

AVVICINAMENTO ALLA LINGUA INGLESE RIVOLTO AI BAMBINI DI 5 ANNI

Progetti con gli enti del territorio

• Educazione stradale con i vigili del Comune di Pino T.se
• Partecipazione all”Olimpiade del libro” con il “Gruppo territoriale di lettura”
• Laboratorio di lettura in collaborazione con la biblioteca di Pino T.se
• Settimana dello sport in collaborazione con il Comune e le associazioni sportive

IPDA: Identificazione precoce dei disturbi di apprendimento

• Identificare: osservare, riconoscere, rilevare i segnali di immaturità
• Precocemente: nell’ultimo anno nella scuola dell’infanzia
• Intervenire: per rafforzare abilità, risolvere situazioni di immaturità, ridurre il disagio, sostenere la motivazione, potenziare l’autostima.

PROGETTI SPECIFICI PER I BAMBINI DIVERSAMENTE ABILI

ATTIVITA’ OPERATIVE DIFFERENZIATE PER OGNI ORDINE DI SCUOLA

• Continuità Infanzia-Primaria-Secondaria
• Continuità Infanzia-Asilo Nido

Collaborazione scuola-famiglia

• Assemblee di classe
• Interclassi con i genitori rappresentanti di classe
• Colloqui individuali